ENEM 2017 – PROVA DE LINGUAGENS E CÓDIGOS
Questões de 06 a 45
QUESTÃO 06
TEXTO I – Criatividade em publicidade: teoria e reflexões
Resumo: O presente artigo aborda uma questão primordial na publicidade:
a criatividade. Apesar de aclamada pelos departamentos de criação das agências,
devemos ter a consciência de que nem todo anúncio é, de fato, criativo.
A partir do resgate teórico, no qual os conceitos são tratados à luz da
publicidade, busca-se estabelecer a compreensão dos temas. Para elucidar tais
questões, é analisada uma campanha impressa da marca XXXX. As reflexões apontam
que a publicidade criativa é essencialmente simples e apresenta uma releitura do
cotidiano.
DEPEXE, S. D. Travessias: Pesquisas em Educação, Cultura, Linguagem e
Artes, n. 2, 2008.
TEXTO II
Homenagem ao Dia das Mães 2012.
Disponível em: www.comunicacao.com.
Acesso em: 3 ago. 2012 (adaptado).
Os dois textos apresentados versam sobre o tema criatividade. O Texto I
é um resumo de caráter científico e o Texto II, uma homenagem promovida por um site
de
publicidade. De que maneira o conceito de
criatividade em publicidade apresentado no Texto I?
A Fazendo menção ao difícil trabalho das mães em criar seus filhos.
B Promovendo uma leitura simplista do papel materno em seu trabalho de
criar os filhos.
C Explorando a polissemia do termo “criação”.
D Recorrendo a uma estrutura linguística simples.
E Utilizando
recursos gráficos diversificados.
QUESTÃO 07
PROPAGANDA — O exame dos textos e mensagens de Propaganda revela que ela
apresenta posições parciais, que refletem apenas o pensamento de uma minoria,
como se exprimissem, em vez disso, a convicção de uma população; trata-se, no
fundo, de convencer o ouvinte ou o leitor de que, em termos de opinião, está
fora do caminho certo, e de induzi-lo a aderir às teses que lhes são
apresentadas, por um mecanismo bem conhecido da psicologia social, o do
conformismo induzido por pressões do grupo sobre o indivíduo isolado.
BOBBIO, N.; MATTEUCCI, N.; PASQUINO, G. Dicionário de política.
Brasília: UnB, 1998 (adaptado).
De acordo com o texto, as estratégias argumentativas e o uso da
linguagem na produção da propaganda favorecem a
A reflexão
da sociedade sobre os produtos anunciados.
B difusão do pensamento e das preferências das grandes massas.
C imposição
das ideias e posições de grupos específicos.
D decisão consciente do consumidor a respeito de sua compra.
E identificação
dos interesses de responsável pelo produto
divulgado.
QUESTÃO 08
Sítio Gerimum
Este é o meu lugar [...]
Meu Gerimum é com g
Você pode ter estranhado
Gerimum em abundância
Aqui era plantado
E com a letra g
Meu lugar foi registrado.
OLIVEIRA, H. D. Língua Portuguesa, n. 88, fev. 2013 (fragmento).
Nos versos de um menino de 12 anos, o emprego da palavra “Gerimum”
grafada com a letra “g” tem por objetivo
A valorizar usos informais caracterizadores da norma nacional.
B confirmar
o uso da norma-padrão em contexto da linguagem
poética.
C enfatizar um processo recorrente na transformação da língua
portuguesa.
D registrar a diversidade étnica e linguística presente no território
brasileiro.
E reafirmar
discursivamente a forte relação do falante com seu
lugar de origem.
QUESTÃO 09 – Romanos usavam redes sociais há dois mil
anos, diz livro
Ao
tuitar ou comentar embaixo do post de um de seus vários amigos no
Facebook, você provavelmente se sente privilegiado por viver em um tempo na
história em que é possível alcançar de forma imediata uma vasta rede de
contatos por meio de um simples clique no botão “enviar”. Você talvez também reflita como as gerações passadas puderam viver
sem mídias sociais, desprovidas da capacidade de verem e serem vistas, de
receber, gerar e interagir com uma imensa carga de informações. Mas o que você
talvez não saiba é que os seres humanos usam ferramentas de interação social há
mais de dois mil anos. É o que afirma Tom Standage, autor do livro Writing
on the Wall — Social Media, The first 2000 years (Escrevendo no
mural — mídias sociais, os primeiros 2 mil anos, em tradução livre).
Segundo
Standage, Marco Túlio Cícero, filósofo e político romano, teria sido, junto com
outros membros da elite romana, precursor do uso de redes sociais. O autor
relata como Cícero usava um escravo, que posteriormente tornou-se seu escriba,
para redigir mensagens em rolos de papiro que eram enviados a uma espécie de
rede decontatos. Estas pessoas, por sua vez, copiavam seu texto, acrescentavam
seus próprios comentários e repassavam adiante. “Hoje temos computadores e
banda larga, mas os romanos tinham escravos e escribas que transmitiam suas
mensagens”, disse Standage à BBC Brasil. “Membros da elite romana escreviam
entre si constantemente, comentando sobre as últimas movimentações políticas e
expressando opiniões.”
Além
do papiro, outra plataforma comumente utilizada pelos romanos era uma tábua de
cera do tamanho e da forma de um tablet moderno, em que escreviam
recados, perguntas ou transmitiam os principais pontos da acta diurna,
um “jornal” exposto diariamente no Fórum de
Roma. Essa tábua, o
“iPad da Roma Antiga”, era levada por um mensageiro até o destinatário, que
respondia embaixo da mensagem.
Nidecker, F.
disponível em www.bbc.co.uk Acesso em: 7
nov. 2013 (adaptado).
Na reportagem, há uma
comparação entre tecnologias de comunicação antigas e atuais. Quanto ao gênero
mensagem, identifica-se como característica que perdura ao longo dos tempos
o(a)
A imediatismo das
respostas.
B compartilhamento de
informações.
C interferência direta
de outros no texto original.
D recorrência de seu
uso entre membros da elite.
E
perfil social dos envolvidos na troca comunicativa.
QUESTÃO 10 - Textos e hipertextos:
procurando o equilíbrio
Há um medo por parte dos pais e de alguns
professores de as crianças desaprenderem quando navegam, medo de elas viciarem,
de obterem informação não confiável, de elas se isolarem do mundo real, como se
o computador fosse um agente do mal, um vilão. Esse medo é reforçado pela
mídia, que costuma apresentar o computador como um agente negativo na
aprendizagem e na socialização dos usuários. Nós sabemos que ninguém corre o
risco de desaprender quando navega, seja em ambientes digitais ou em materiais
impressos, mas é preciso ver o que se está aprendendo e algumas vezes
interferir nesse processo a fim de otimizar ou orientar a aprendizagem,
mostrando aos usuários outros temas, outros caminhos, outras possibilidades
diferentes daquelas que eles encontraram sozinhos ou daquelas que eles costumam
usar. É preciso, algumas vezes, negociar o uso para que ele não seja exclusivo,
uma vez que há outros meios de comunicação, outros meios de informação e outras
alternativas de lazer. E uma questão de equilibrar e não de culpar.
COSCARELLI.
C. V. Linguagem em (Dis)curso. n. 3. set.-dez. 2009.
A
autora incentiva o uso da internet pelos estudantes, ponderando sobre a
necessidade de orientação a esse uso, pois essa tecnologia:
a)
está repleta de infomações contáveis que constituem fonte única para a
aprendizagem dos alunos.
b)
exige dos pais e professores que proíbam seu uso abusivo para evitar que se
torne um vício.
c)
tende a se tornar um agente negativo na aprendizagem e na socialização de
crianças e jovens.
d)
possibilita maior ampliação do conhecimento de mundo quando a aprendizagem é
direcionada.
e)
leva ao isolamento do mundo real e ao uso exclusivo do computador se a navegação
for desmedida.
QUESTÃO 11
O mundo revivido
Sobre esta casa e as árvores que o tempo
esqueceu de levar. Sobre o curral
de pedra e paz e de outras vacas tristes
chorando a lua e a noite sem bezerros.
Sobre a parede larga deste açude
onde outras cobras verdes se arrastavam,
e pondo o sol nos seus olhos parados
iam colhendo sua safra de sapos.
Sob as constelações do sul que a noite
armava e desarmava: as Três Marias,
o Cruzeiro distante e o Sete-Estrelo.
Sobre este mundo revivido em vão,
a lembrança de primos, de cavalos,
de silêncio perdido para sempre.
DOBAL, H. A província deserta. Rio de Janeiro: Artenova, 1974.
No processo de reconstituição do tempo vivido, o eu lírico projeta um
conjunto de imagens cujo lirismo se fundamenta no
A inventário das memórias evocadas afetivamente.
B reflexo da saudade no desejo de voltar à infância.
C sentimento de inadequação com o presente vivido.
D ressentimento com as perdas materiais e humanas.
E lapso no fluxo temporal dos eventos trazidos à cena.
QUESTÃO 12 - A ascensão social por meio do esporte
mexe com o imaginário das pessoas, pois em poucos anos um adolescente pode se
tornar milionário caso tenha um bom desempenho esportivo. Muitos meninos de
famílias pobres jogam com o objetivo de conseguir dinheiro para oferecer uma
boa qualidade de vida à família. Isso aproximou mais ainda o futebol das
camadas mais pobres da sociedade, tornando-o cada vez mais popular.
Acontece que esses jovens sonham com
fama e dinheiro, enxergando no futebol o único caminho possível para o sucesso.
No entanto, eles não sabem da grande dificuldade que existe no início dessa
jornada em que a minoria alcança a carreira profissional. Esses garotos abandonam
a escola pela ilusão de vencer no futebol, à qual a maioria sucumbe.
O caminho até o profissionalismo
acontece por meio de um longo processo seletivo que os jovens têm de percorrer.
Caso não seja selecionado, esse atleta poderá ter que abandonar a carreira
involuntariamente por falta de uma equipe que o acolha. Alguns podem acabar em subempregos,
à margem da sociedade, ou até mesmo em vícios decorrentes desse fracasso e
dessa desilusão. Isso acontece porque no auge da sua formação escolar e na
condição juvenil de desenvolvimento, eles não se preparam e não são devidamente
orientados para buscar alternativas de experiências mais amplas de ocupação fora
e além do futebol.
BALZANO, O. N.; MORAIS, J. S. A formação do jogador de futebol e sua
relação
com a escola. EFDeportes, n. 172, set. 2012 (adaptado).
Ao abordar o fato de, no Brasil, muitos jovens depositarem suas
esperanças de futuro no futebol, o texto critica o(a)
A despreparo dos jogadores de futebol para ajudarem suas famílias a
superar a miséria.
B garantia de ascensão social dos jovens pela carreira de jogador de
futebol.
C falta de investimento dos clubes para que os atletas possam atuar
profissionalmente e viver do futebol.
D investimento reduzido dos atletas profissionais em sua formação
escolar, gerando frustração e desilusão profissional no esporte.
E despreocupação dos sujeitos com uma formação paralela à esportiva,
para habilitá-los a atuar em outros setores da vida.
QUESTÃO 13 - Garcia tinha-se chegado ao cadáver,
levantara o lenço e contemplara por alguns instantes as feições defuntas.
Depois, como se a morte espiritualizasse tudo, inclinou-se e beijou-a na testa.
Foi nesse momento que Fortunato chegou à porta. Estacou assombrado; não podia
ser o beijo da amizade, podia ser o epílogo de um livro adúltero [...].
Entretanto, Garcia inclinou-se ainda
para beijar outra vez o cadáver, mas então não pôde mais. O beijo rebentou em
soluços, e os olhos não puderam conter as lágrimas, que vieram em borbotões,
lágrimas de amor calado, irremediável desespero. Fortunato, à porta, onde
ficara, saboreou tranquilo essa explosão de dor moral que foi longa, muito
longa, deliciosamente longa.
ASSIS, M. A causa secreta. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br.
Acesso em: 9 out. 2015.
No fragmento, o narrador adota um ponto de vista que acompanha a
perspectiva de Fortunato. O que singulariza esse procedimento narrativo é o
registro do(a)
A indignação face à suspeita do adultério da esposa.
B tristeza compartilhada pela perda da mulher amada.
C espanto diante da demonstração de afeto de Garcia.
D prazer da personagem em relação ao sofrimento alheio.
E superação do ciúme pela comoção decorrente da morte.
QUESTÃO 14 - Mas assim que penetramos no universo da
web, descobrimos que ele constitui não apenas um imenso “território” em
expansão acelerada, mas que também oferece inúmeros “mapas”, filtros, seleções
para ajudar o navegante a orientar-se. O melhor guia para a web é a
própria web. Ainda que seja preciso ter a paciência de explorá-la. Ainda
que seja preciso arriscar-se a ficar perdido, aceitar “a perda de tempo” para
familiarizar-se com esta terra estranha. Talvez seja preciso ceder por um instante
a seu aspecto lúdico para descobrir, no desvio de um link, os sites que
mais se aproximam de nossos interesses profissionais ou de nossa paixões e que poderão,
portanto, alimentar da melhor maneira possível nossa jornada pessoal.
LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.
O usuário iniciante sente-se não raramente desorientado no oceano de
informações e possibilidades disponíveis na rede mundial de computadores. Nesse
sentido, Pierre Lévy destaca como um dos principais aspectos da internet o(a)
A espaço aberto para a aprendizagem.
B grande número de ferramentas de pesquisa.
C ausência de mapas ou guias explicativos.
D infinito número de páginas virtuais.
E Dificuldade de acesso aos sites de pesquisa.
QUESTÃO 15
TEXTO I
Terezinha de Jesus
De uma queda foi ao chão
Acudiu três cavalheiros
Todos os três de chapéu na mão
O primeiro foi seu pai
O segundo, seu irmão
O terceiro foi aquele
A quem Tereza deu a mão
BATISTA, M. F. B. M.; SANTOS, I. M. F. (Org.). Cancioneiro da Paraíba.
João Pessoa: Grafset, 1993 (adaptado).
TEXTO II - Outra interpretação é feita a partir
das condições sociais daquele tempo. Para a ama e para a criança para quem
cantava a cantiga, a música falava do casamento como um destino natural na vida
da mulher, na sociedade brasileira do século XIX, marcada pelo patriarcalismo.
A música prepara a moça para o seu destino não apenas inexorável, mas
desejável: o casamento, estabelecendo uma hierarquia de obediência (pai, irmão
mais velho, marido), de acordo com a época e circunstâncias de sua vida.
Disponível em: http://provsjose.blogspot.com.br. Acesso em: 5 dez. 2012.
O comentário do Texto II sobre o Texto I evoca a mobilização da língua
oral que, em determinado scontextos,
A assegura a existência de pensamentos contrários à ordem vigente.
B mantém a heterogeneidade das formas de relações sociais.
C conserva a influência religiosa sobre certas culturas.
D preserva a diversidade cultural e comportamental.
E reforça comportamentos e padrões culturais.
QUESTÃO 16 - Essas moças tinham o vezo de afirmar o
contrário do que desejavam. Notei a singularidade quando principiaram a
elogiar o meu paletó cor de macaco. Examinavam-no sérias, achavam o pano e os aviamentos
de qualidade superior, o feitio admirável. Envaideci-me: nunca havia reparado
em tais vantagens. Mas os gabos se prolongaram, trouxeram-me desconfiança.
Percebi afinal que elas zombavam e não me susceptibilizei. Longe disso:
achei curiosa aquela maneira de falar pelo avesso, diferente das grosserias a
que me habituara. Em geral me diziam com franqueza que a roupa não me assentava
no corpo, sobrava nos sovacos.
RAMOS, G. Infância. Rio de Janeiro: Record, 1994.
Por meio de recursos linguísticos, os textos mobilizam estratégias para
introduzir e retomar ideias, promovendo a progressão do tema. No fragmento
transcrito, um novo aspecto do tema é introduzido pela expressão
A “a singularidade”.
B “tais vantagens”.
C “os gabos”.
D “Longe disso”.
E “Em geral”.
QUESTÃO 17
CIPRIANI, F. Disponível em: www.snmsolutions.com.br. Acesso em: 15 maio
2013 (adaptado).
O consumidor do século XXI, chamado de novo consumidor social, tende a
se comportar de modo diferente do consumidor tradicional. Pela associação das
características apresentadas no diagrama, infere-se que
A cultura do comércio eletrônico.
B busca constante pelo menor preço.
C divulgação de informações pelas empresas.
D necessidade recorrente de consumo.
E postura comum aos consumidores tradicionais.
QUESTÃO 18
A língua tupi no Brasil
Há 300 anos, morar na vila de São Paulo
de Piratininga (peixe seco, em tupi) era quase sinônimo de falar língua de
índio. Em cada cinco habitantes da cidade, só dois conheciam o português. Por
isso, em 1698, o governador da província, Artur de Sá e Meneses, implorou a
Portugal que só mandasse padres que soubessem “a língua geral dos índios”, pois
“aquela gente não se explica em outro idioma”.
Derivado do dialeto de São Vicente, o
tupi de São Paulo se desenvolveu e se espalhou no século XVII, graças ao isolamento geográfico
da cidade e à ativida pouco cristã dos mamelucos paulistas: as
bandeiras, expedições ao sertão em busca de escravos índios. Muitos
bandeirantes nem sequer falavam o português ou se expressavam mal. Domingos
Jorge Velho, o paulista que destruiu o Quilombo dos Palmares em 1694, foi
descrito pelo bispo de Pernambuco como “um bárbaro que nem falar sabe”. Em suas
andanças, essa gente batizou lugares como Avanhandava (lugar onde o índio
corre), Pindamonhangaba (lugar de fazer anzol) e Itu (cachoeira). E acabou
inventando uma nova língua.
“Os escravos dos bandeirantes vinham de
mais de 100 tribos diferentes”, conta o historiador e antropólogo John
Monteiro, da Universidade Estadual de Campinas. “Isso mudou o tupi paulista,
que, além da influência do português, ainda recebia palavras de outros
idiomas.” O resultado ficou conhecido
como língua geral do sul, uma espécie de tupi facilitado.
ÂNGELO, C. Disponível em: http://super.abril.com.br. Acesso em: 8 ago.
2012 (adaptado).
O texto trata de aspectos sócio-históricos da formação linguística
nacional. Quanto ao papel do tupi na formação do português brasileiro,
depreende-se que essa língua indígena.
A contribuiu efetivamente para o léxico, com nomes relativos aos traços
característicos dos lugares designados.
B originou o português falado em São Paulo no século XVII, em cuja base
gramatical também está a fala de variadas etnias indígenas.
C desenvolveu-se
sob influência dos trabalhos de catequese
dos padres portugueses, vindos de Lisboa.
D misturou-se aos falares africanos, em razão das interações entre
portugueses e negros nas investidas contra o Quilombo dos Palmares.
E expandiu-se paralelamente ao português falado pelo colonizador, e
juntos originaram a língua dos bandeirantes paulistas.
QUESTÃO 19
O farrista
Quando o almirante Cabral
Pôs as patas no Brasil
O anjo da guarda dos índios
Estava passeando em Paris.
Quando ele voltou de viagem
O holandês já está aqui.
O anjo respira alegre:
“Não faz mal, isto é boa gente,
Vou arejar outra vez.”
O anjo transpôs a barra,
Diz adeus a Pernambuco,
Faz barulho, vuco-vuco,
Tal e qual o zepelim
Mas deu um vento no anjo,
Ele perdeu a memória...
E não voltou nunca mais.
MENDES, M. História do Brasil. Rio de Janeiro: Nova Fronteira,
1992.
A obra de Murilo Mendes situa-se na fase inicial do Modernismo, cujas
propostas estéticas transparecem, no poema, por um eu lírico que
A configura um ideal de nacionalidade pela integração regional.
B remonta ao colonialismo assente sob um viés iconoclasta.
C repercute as manifestações do sincretismo religioso.
D descreve a gênese da formação do povo brasileiro.
E promove inovações no repertório linguístico.
QUESTÃO 20 - Uma noite em 67, de
Renato Terra e Ricardo Calil.
Editora Planeta, 296 páginas.
Mas foi uma noite, aquela noite de
sábado 21 de outubro de 1967, que parou o nosso país. Parou pra ver a
finalíssima do III Festival da Record, quando um jovem de 24 anos chamado
Eduardo Lobo, o Edu Lobo, saiu carregado do Teatro Paramount em São Paulo
depois de ganhar o prêmio máximo do festival com Ponteio, que cantou
acompanhado da charmosa e iniciante Marília Medalha.
Foi naquela noite que Chico Buarque
entoou sua Roda viva ao lado do MPB-4 de Magro, o arranjador. Que
Caetano Veloso brilhou cantando Alegria, alegria com a plateia ao som
das guitarras dos Beat Boys, que Gilberto Gil apresentou a tropicalista Domingo
no parque com os Mutantes.
Aquela noite acabou virando filme, em
2010, nas mãos de Renato Terra e Ricardo Calil, agora virou livro. O livro que
está sendo lançado agora é a história daquela noite, ampliada e em estado que
no jargão jornalístico ia chamamos de matéria bruta. Quem viu o filme vai se deliciar
com as histórias — e algumas fofocas — que cada um tem para contar, agora sem
os cortes necessários que um filme exige. E quem não viu o filme tem diante de
si um livro de histórias, pensando bem, de História.
VILLAS, A. Disponível em: www.cartacapital.com.br. Acesso em: 18 jun.
2014 (adaptado).
Considerando os elementos constitutivos dos gêneros textuais circulantes
na sociedade, nesse fragmento de resenha predominam
A caracterizações de personalidades do contexto musical brasileiro dos
anos 1960.
B questões polêmicas direcionadas à produção musical brasileira nos anos
1960.
C relatos de experiências de artistas sobre os festivais de música de
1967.
D explicações sobre o quadro cultural do Brasil durante a década de
1960.
E opiniões a respeito de uma obra sobre a cena musical de 1967.
QUESTÃO 21 - Apesar de muitas crianças e
adolescentes terem a Barbie como um exemplo de beleza, um infográfico feito pelo
site Rehabs.com comprovou que, caso uma mulher tivesse as medidas da
boneca de plástico, ela nem estaria viva.
Não é exatamente uma novidade que as
proporções da boneca mais famosa do mundo são absurdas para o mundo real.
Ativistas que lutam pela construção de uma autoimagem mais saudável, pesquisadores
de distúrbios
alimentares e pessoas que se preocupam com o impacto da indústria
cultural na psique humana apontam, há anos, a influência de modelos como a
Barbie na distorção do corpo feminino.
Pescoço
Com um pescoço duas vezes mais longo e 15 centímetros mais fino do que o
de uma mulher, a Barbie seria incapaz de manter sua cabeça levantada.
Cintura
Com uma cintura de 40 centímetros (menor do que a sua cabeça), a Barbie
da vida real só teria espaço em seu corpo para acomodar metade de um rim e
alguns centímetros de intestino.
Quadril
O índice que mede a relação entre a cintura e o quadril da Barbie é de
0,56, o que significa que a medida da sua cintura representa 56% da
circunferência de seu quadril. Esse mesmo índice, em uma mulher americana média,
é de 0,8.
Disponível em: http://oglobo.globo.com. Acesso em: 2 maio 2015.
Ao abordar as possíveis
influências da indústria de brinquedos sobre a representação do corpo feminino, o texto
analisa a
A noção de beleza globalizada veiculada pela indústria cultural.
B influência
da mídia para a adoção de um estilo de vida salutar
pelas mulheres.
C relação entre a alimentação saudável e o padrão de corpo instituído
pela boneca.
D proporcionalidade entre a representação do corpo da boneca e a do corpo
humano.
E influência
mercadológica na construção de uma autoimagem
positiva do corpo feminino.
QUESTÃO 22 - Nuances
Euforia: alegria barulhenta. Felicidade:
alegria silenciosa.
Gravar: quando o ator é de televisão. Filmar:
quando ele quer deixar claro que não é de televisão.
Grávida: em qualquer ocasião. Gestante: em filas e assentos preferenciais.
Guardar: na gaveta. Salvar : no
computador.Salvaguardar: no Exército.
Menta: no sorvete, na bala ou no xarope. Hortelã:
na horta ou no suco de abacaxi.
Peça: quando você vai assistir. Espetáculo:
quando você está em cartaz com ele.
DUVIVIER, G. Folha de S. Paulo, 24 mar. 2014 (adaptado).
O texto trata da diferença de sentido entre vocábulos muito próximos.
Essa diferença é apresentada considerando-se a(s)
A alternâncias na sonoridade.
B adequação às situações de uso.
C marcação flexional das palavras.
D grafia na norma-padrão da língua.
E categorias gramaticais das palavras.
QUESTÃO 23 - Declaração de amor
Esta é
uma confissão de amor: amo a língua portuguesa. Ela
não é fácil. Não é maleável. […] A língua portuguesa é um verdadeiro desafio
para quem escreve. Sobretudo para quem escreve tirando das coisas e das pessoas
a primeira capa de
superficialismo.
Às vezes ela reage diante de um
pensamento mais complicado. Às vezes se assusta com o imprevisível de uma
frase. Eu gosto de manejá-la — como gostava de estar montada num cavalo e
guiá-lo pelas rédeas, às vezes a galope. Eu queria que a língua portuguesa
chegasse ao máximo em minhas mãos. E este desejo todos os que escrevem têm. Um
Camões e outros iguais não bastaram para nos dar para sempre uma herança de
língua já feita. Todos nós que escrevemos estamos fazendo do túmulo do pensamento
alguma coisa que lhe dê vida.
Essas
dificuldades nós as temos. Mas não falei do
encantamento de lidar com uma língua que não foi aprofundada. O que recebi de
herança não me chega.
Se eu fosse muda e também não pudesse
escrever, e me perguntassem a que língua eu queria pertencer, eu diria: inglês,
que é preciso e belo. Mas, como não nasci muda e pude escrever, tornou-se
absolutamente claro para mim que eu queria mesmo era escrever em português. Eu
até queria não ter aprendido outras línguas: só para que a minha abordagem do
português fosse virgem e límpida.
LISPECTOR, C. A descoberta do mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 1999
(adaptado).
O trecho em que Clarice Lispector declara seu amor pela língua
portuguesa, acentuando seu caráter patrimonial e sua capacidade de renovação,
é:
A “A
língua portuguesa é um verdadeiro desafio para quem
escreve.”
B “Um Camões e outros iguais não bastaram para nos dar para sempre uma
herança de língua já feita.”
C “Todos nós que escrevemos estamos fazendo do túmulo do pensamento
alguma coisa que lhe dê vida.”
D “Mas não falei do encantamento de lidar com uma língua que não foi
aprofundada.”
E “Eu até queria não ter aprendido outras línguas: só para que a minha
abordagem do português fosse virgem e límpida.”
QUESTÃO 24
TEXTO I
GOELDI, O. Sem título. Bico de pena, 29,4 x 24 cm. Coleção Ary
Ferreira Macedo, circa 1940.
Disponível em: https://revistacontemporartes.blogspot.com.br. Acesso em:
10 dez. 2012.
TEXTO II - Na sua
produção, Goeldi buscou refletir seu caminho pessoal
e político, sua melancolia e paixão sobre os intensos aspectos mais latentes em
sua obra, como: cidades, peixes, urubus, caveiras, abandono, solidão, drama e
medo.
ZULIETTI, L. F. Goeldi: da melancolia ao inevitável. Revista de Arte,
Mídia e Política.
Acesso em: 24 abr. 2017 (adaptado).
O gravador Oswaldo Goeldi
recebeu fortes influências de um movimento
artístico europeu do início do século XX, que apresenta as características
reveladas nos traços da obra de
A Alfred
Kubin, representante do Expressionismo.
Sonho e desarranjo,
Alfred Kubin.
B
Henri Matisse, representante do Fauvismo.
Bailarina deitada, Henri Matisse
C
Diego Rivera, representante do Muralismo.
Mineiro, Diego Rivera.
D
Pablo Picasso, representante do Cubismo.
Retrato de Igor Stravinsky, Pablo
Picasso.
E
René Magritte, representante do Surrealismo.
Os amantes, René Magritte.
QUESTÃO 25
TEXTO I - A língua ticuna é o idioma mais falado
entre os indígenas brasileiros. De acordo com o pesquisador Aryon Rodrigues, há
40 mil índios que falam o idioma. A maioria mora ao longo do Rio Solimões, no
Alto Amazonas. É a maior nação indígena do Brasil, sendo também encontrada no
Peru e na Colômbia. Os ticunas falam uma língua considerada isolada, que não
mantém semelhança com nenhuma outra língua indígena e apresenta complexidades
em sua fonologia e sintaxe.
Sua característica principal é o uso de
diferentes alturas na voz. O uso intensivo da língua não chega a ser ameaçado pela
proximidade de cidades ou mesmo pela convivência com falantes de outras línguas
no interior da própria área ticuna: nas aldeias, esses outros falantes são
minoritários e acabam por se submeter à realidade ticuna, razão pela qual,
talvez, não representem uma ameaça linguística.
Língua Portuguesa, n. 52, fev. 2010
(adaptado).
TEXTO II - Riqueza da língua
“O inglês está destinado a ser uma
língua mundial em sentido mais amplo do que o latim foi na era passada e o francês
é na presente”, dizia o presidente americano John Adams no século XVIII. A
profecia se cumpriu: o inglês é hoje a língua franca da globalização. No
extremo oposto da economia linguística mundial, estão as línguas de pequenas
comunidades declinantes. Calcula-se que hoje se falem de 6 000 a 7 000 línguas
no mundo todo. Quase metade delas deve desaparecer nos próximos 100 anos. A
última edição do Ethnologue — o mais abrangente estudo sobre as línguas
mundiais —, de 2005, listava 516 línguas em risco de extinção.
Veja, n. 36, set. 2007 (adaptado).
Os textos tratam de línguas de culturas completamente diferentes, cujas
realidades se aproximam em função do(a)
A semelhança no modo de expansão.
B preferência de uso na modalidade falada.
C modo de organização das regras sintáticas.
D predomínio em relação às outras línguas de contato.
E fato de motivarem o desaparecimento de línguas minoritárias.
QUESTÃO 26 - As atrizes
Naturalmente
Ela sorria
Mas não me dava trela
Trocava a roupa
Na minha frente
E ia bailar sem mais aquela
Escolhia qualquer um
Lançava olhares
Debaixo do meu nariz
Dançava colada
Em novos pares
Com um pé atrás
Com um pé a fim
Surgiram outras
Naturalmente
Sem nem olhar a minha cara
Tomavam banho
Na minha frente
Para sair com outro cara
Porém nunca me importei
Com tais amantes
[...]
Com tantos filmes
Na minha mente
É natural que toda atriz
Presentemente represente
Muito para mim
CHICO BUARQUE. Carioca. Rio de Janeiro: Biscoito Fino, 2006
(fragmento).
Na canção, Chico Buarque trabalha uma determinada função da linguagem
para marcar a subjetividade do eu lírico ante as atrizes que ele admira. A
intensidade dessa admiração está marcada em:
A "Naturalmente/ Ela sorria/ Mas não me dava trela".
B "Tomavam banho/ Na minha frente/ Para sair com outro cara".
C "Surgiram outras/ Naturalmente/ Sem nem olhar a minha cara".
D "Escolhia qualquer um/ Lançava olhares/ Debaixo do meu
nariz".
E "É natural que toda atriz/ Presentemente represente/ Muito para
mim".
QUESTÃO 27 - E aqui, antes de continuar este
espetáculo, é necessário que façamos uma advertência a todos e a cada um. Neste
momento, achamos fundamental que cada um tome uma posição definida. Sem que
cada um tome uma posição definida, não é possível continuarmos. É fundamental
que cada um tome uma posição, seja para a esquerda, seja para a direita.
Admitimos mesmo que alguns tomem uma posição neutra, fiquem de braços cruzados.
Mas é preciso que cada um, uma vez tomada sua posição, fique nela! Porque
senão, companheiros, as cadeiras do teatro rangem muito e ninguém ouve nada.
FERNANDES, M.; RANGEL, F. Liberdade, liberdade. Porto Alegre:
L&PM, 2009.
A peça Liberdade, liberdade, encenada em 1964, apresenta o
impasse vivido pela sociedade brasileira em face do regime vigente. Esse
impasse é representado no fragmento pelo(a)
A barulho excessivo produzido pelo ranger das cadeiras do teatro.
B indicação da neutralidade como a melhor opção ideológica naquele
momento.
C constatação da censura em função do engajamento social do texto
dramático.
D correlação entre o alinhamento político e a posição corporal dos
espectadores.
E interrupção do espetáculo em virtude do comportamento inadequado do
público.
QUESTÃO 28
Revista Bolsa, 1986. In: CARRASCOZA, J. A. A evolução do texto
publicitário: a associação de palavras como elemento de sedução na
publicidade. São Paulo: Futura, 1999 (adaptado).
Nesse cartaz publicitário de uma empresa de papel e celulose, a
combinação dos elementos verbais e não verbais visa
A justificar
os prejuízos ao meio ambiente, ao vincular a empresa
à difusão da cultura.
B incentivar a leitura de obras literárias, ao referir-se a títulos
consagrados do acervo mundial.
C seduzir o consumidor, ao relacionar o anunciante às histórias clássicas
da literatura universal.
D promover
uma reflexão sobre a preservação ambiental ao
aliar o desmatamento aos clássicos da literatura.
E construir uma imagem positiva do anunciante, ao associar a exploração
alegadamente sustentável à produção de livros.
QUESTÃO 29 - Fim de semana no parque
Olha o meu povo nas favelas e vai perceber
Daqui eu vejo uma caranga do ano
Toda equipada e o tiozinho guiando
Com seus filhos ao lado estão
indo ao parque
Eufóricos brinquedos eletrônicos
Automaticamente eu imagino
A molecada lá da área como é que tá
Provavelmente correndo pra lá e pra cá
Jogando bola descalços nas ruas de terra
É, brincam do jeito que dá
[...]
Olha só aquele clube, que da hora
Olha aquela quadra, olha aquele campo, olha
Olha quanta gente
Tem sorveteria, cinema, piscina quente
[...]
Aqui não vejo nenhum clube poliesportivo
Pra molecada frequentar nenhum incentivo
O investimento no lazer é muito escasso
O centro comunitário é um fracasso
RACIONAIS MCs. Racionais MCs. São Paulo: Zimbabwue, 1994 (fragmento).
A letra da canção apresenta uma realidade social quanto à distribuição
distinta dos espaços de lazer que
A retrata a ausência de opções de lazer para a população de baixa renda,
por falta de espaço adequado.
B ressalta a irrelevância das opções de lazer para diferentes classes
sociais, que o acessam à sua maneira.
C expressa o desinteresse das classes sociais menos favorecidas
economicamente pelas atividades de lazer.
D implica condições desiguais de acesso ao lazer, pela falta de
infraestrutura e investimentos em equipamentos.
E aponta para o predomínio do lazer contemplativo, nas classes
favorecidas economicamente; e do prático, nas menos favorecidas.
QUESTÃO 30
TEXTO I
SPETO. Grafite. Museu Afro Brasil, 2009.
Disponível em: www.diariosp.com.br. Acesso em: 25 set. 2015.
TEXTO II
Speto
Paulo César Silva, mais conhecido como
Speto, é um grafiteiro paulista envolvido com o skate e a música.
O fortalecimento de sua arte ocorreu,
em 1999, pela oportunidade de ver de perto as referências que trazia há tempos,
ao passar por diversas cidades do Norte do Brasil em uma turnê com a banda O
Rappa.
Revista Zupi, n. 19, 2010.
O grafite do artista paulista
Speto, exposto no Museu Afro Brasil, revela
elementos da cultura brasileira reconhecidos
A na influência
ia da expressão abstrata.
B na representação de lendas nacionais.
C na inspiração das composições musicais.
D nos traços marcados pela xilogravura nordestina.
E nos usos característicos de grafismos dos skates.
QUESTÃO 31
ERNESTO NETO. Dengo. 2010. MAM-SP, 2010.
Disponível em: http://espacohumus.com. Acesso em: 25 abr. 2017.
A instalação Dengo transformou a sala do MAM-SP em um ambiente
singular, explorando como principal característica artística a
A participação do público na interação lúdica com a obra.
B distribuição de obstáculos no espaço da exposição.
C representação simbólica de objetos oníricos.
D interpretação subjetiva da lei da gravidade.
E valorização de técnicas de artesanato.
QUESTÃO 32 - Naquela manhã de céu limpo e ar leve,
devido à chuva torrencial da noite anterior, saí a caminhar com o sol ainda escondido
para tomar tenência dos primeiros movimentos da vida na roça. Num demorou nem
um tiquinho e o cheiro intenso do café passado por Dona Linda me invadiu as narinas
e fez a fome se acordar daquela rema letárgica derivada da longa noite de sono.
Levei as mãos até a água que corria pela bica feita de bambu e o contato gelado
foi de arrepiar. Mas fui em frente e levei as mãos em concha até o rosto. Com o
impacto, recuei e me faltou o fôlego por alguns instantes, mas o despertar foi
imediato. Já aceso, entrei na cozinha na buscação de derrubar a fome e me
acercar do aconchego do calor do fogão à lenha. Foi quando dei reparo da figura
esguia e discreta de uma senhora acompanhada de um garoto aparentando uns cinco
anos de idade já aboletada na ponta da mesa em proseio íntimo com a dona da
casa. Depois de um vigoroso “Bom dia!”, de um vaporoso aperto de mãos nas
apresentações de praxe, fiquei sabendo que Dona Flor de Maio levava o filho de
Adão para tratamento das feridas que pipocavam por seu corpo, provocando
pequenas pústulas de bordas avermelhadas.
GUIÃO, M. Disponível em: www.revistaecologico.com.br. Acesso em: 10 mar.
2014 (adaptado).
A variedade linguística da narrativa é adequada à descrição dos fatos.
Por isso, a escolha de determinadas palavras e expressões usadas no texto está
a serviço da
A localização
dos eventos de fala no tempo ficcional.
B composição da verossimilhança do ambiente retratado.
C restrição do papel do narrador à observação das cenas relatadas.
D construção mística das personagens femininas pelo autor do texto.
E caracterização das preferências linguísticas da personagem masculina.
QUESTÃO 33 - Zé Araújo começou a cantar num tom
triste, dizendo aos curiosos que começaram a chegar que uma mulher tinha se
ajoelhado aos pés da santa cruz e jurado em nome de Jesus um grande amor, mas
jurou e não cumpriu, fingiu e em enganou, pra mim você mentiu, pra Deus você
pecou, o coração tem razões que a própria razão desconhece, faz promessas e
juras, depois esquece.
O caboclo estava triste e inspirado.
Depois dessa canção que arrepiou os cabelos da Neusa, emendou com uma valsa
mais arretada ainda, cheia de palavras difíceis, mas bonita que só a gota
serena. Era a história de uma boneca encantadora vista numa vitrine de cristal
sobre o soberbo pedestal. Zé Araújo fechava os olhos e soltava a voz:
Seus cabelos tinham a cor/ Do sol a irradiar/ Fulvos raios de amor./
Seus olhos eram circúnvagos/ Do romantismo azul dos lagos/ Mãos liriais, uns braços
divinais,/ Um corpo alvo sem par/ E os pés muito pequenos. / Enfim eu vi
nesta boneca / Uma perfeita Vênus.
CASTRO, N. L. As pelejas de Ojuara. São Paulo: Arx, 2006
(adaptado).
O comentário do narrador do romance “[...] emendou com uma valsa mais
arretada ainda, cheia de palavras difíceis, mas bonita que só a gota serena”
relaciona-se ao fato de que essa valsa é representativa de uma variedade linguística
A detentora de grande prestígio social.
B específica da modalidade oral da língua.
C previsível para o contexto social da narrativa.
D constituída de construções sintáticas complexas.
E valorizadora do conteúdo em detrimento da forma.
QUESTÃO 34 - A lavadeira começou a viver como uma
serviçal que impõe respeito e não mais como escrava. Mas essa regalia súbita
foi efêmera. Meus irmãos, nos frequentes deslizes que adulteravam este novo
relacionamento, eram dardejados pelo olhar severo de Emilie; eles nunca suportaram
de bom grado que uma índia passasse a comer na mesa da sala, usando os mesmos
talheres e pratos, e comprimindo com os lábios o mesmo cristal dos copos e a
mesma porcelana das xícaras de café. Uma espécie de asco e repulsa tingia-lhes
o rosto, já não comiam com a mesma saciedade e recusavam-se a elogiar os
pastéis de picadinho de carneiro, os folheados de nata e tâmara, e o arroz com
amêndoas, dourado, exalando um cheiro de cebola tostada. Aquela mulher, sentada
e muda, com o rosto rastreado de rugas, era capaz de tirar o sabor e o odor dos
alimentos e de suprimir a voz e o gesto como se o seu silêncio ou a sua
presença que era só silêncio impedisse o outro de viver.
HATOUM, M. Relato de um certo Oriente. São Paulo: Cia. das
Letras, 2000.
Ao apresentar uma situação de tensão em família, o narrador destila,
nesse fragmento, uma percepção das relações humanas e sociais demarcada pelo
A predomínio dos estigmas de classe e de raça sobre a intimidade da
convivência.
B discurso da manutenção de uma ética doméstica contra a subversão dos
valores.
C desejo de superação do passado de escassez em prol do presente de
abastança.
D sentimento de insubordinação à autoridade representada pela matriarca
da família.
E rancor com a ingratidão e a hipocrisia geradas pelas mudanças nas
regras da casa.
QUESTÃO 35
Disponível em: www.agenciapatriciagalvao.org.br. Acesso em: 15 maio 2017
(adaptado).
Campanhas publicitárias podem evidenciar problemas sociais. O cartaz tem
como finalidade
A alertar os homens agressores sobre as consequências de seus atos.
B conscientizar a população sobre a necessidade de denunciar a violência
doméstica.
C instruir as mulheres sobre o que fazer em casos de agressão.
D despertar nas crianças a capacidade de reconhecer atos de violência
doméstica.
E exigir das autoridades ações preventivas contra a violência doméstica.
QUESTÃO 36
TEXTO I - Fundamentam-se as regras da Gramática
Normativa nas obras dos grandes escritores, em cuja linguagem as classes ilustradas
põem o seu ideal de perfeição, porque nela é que se espelha o que o uso
idiomático estabilizou e consagrou.
LIMA, C. H. R. Gramática normativa da língua portuguesa. Rio de
Janeiro: José Olympio, 1989.
TEXTO II - Gosto de dizer. Direi melhor: gosto de
palavrar. As palavras são para mim corpos tocáveis, sereias visíveis,
sensualidades incorporadas. Talvez porque a sensualidade real não tem para mim
interesse de nenhuma espécie — nem sequer mental ou de sonho —,
transmudou-se-me o desejo para aquilo que em mim cria ritmos verbais, ou os
escuta de outros. Estremeço se dizem bem. Tal página de Fialho, tal página de Chateaubriand,
fazem formigar toda a minha vida em todas as veias, fazem-me raivar
tremulamente quieto de um prazer inatingível que estou tendo. Tal página, até,
de Vieira, na sua fria perfeição de engenharia sintáctica, me faz tremer como
um ramo ao vento, num delírio passivo de coisa movida.
PESSOA, F. O livro do desassossego. São Paulo: Brasiliense, 1986.
A linguagem cumpre diferentes funções no processo de comunicação. A
função que predomina nos textos I e II A destaca o “como” se elabora a
mensagem, considerando-se a seleção, combinação e sonoridade do texto.
B coloca o foco no “com o quê” se constrói a mensagem, sendo o código
utilizado o seu próprio objeto.
C focaliza o “quem” produz a mensagem, mostrando seu posicionamento e
suas impressões pessoais.
D orienta-se no “para quem” se dirige a mensagem, estimulando a mudança
de seu comportamento.
E enfatiza sobre “o quê” versa a mensagem, apresentada com palavras
precisas e objetivas.
QUESTÃO 37
Contranarciso
em mim
eu vejo o outro
e outro
e outro
enfim dezenas
trens passando
vagões cheios de gente
centenas
o outro
que há em mim
é você
você
e você
assim como
eu estou em você
eu estou nele
em nós
e só quando
estamos em nós
estamos em paz
mesmo que estejamos a sós
Leminski, P. Toda poesia. São Paulo: Cia. das Letras, 2013.
A busca pela identidade constitui uma faceta da tradição literária,
redimensionada pelo olhar contemporâneo. No poema, essa nova dimensão revela a
A ausência de traços identitários.
B angústia com a solidão em público.
C valorização da descoberta do “eu” autêntico.
D percepção da empatia como fator de autoconhecimento.
E impossibilidade de vivenciar experiências de pertencimento.
QUESTÃO 38 - O homem disse, Está a chover, e depois,
Quem é você, Não sou daqui, Anda à procura de comida, Sim, há quatro dias que
não comemos, E como sabe que são quatro dias, É um cálculo, Está sozinha, Estou
com o meu marido e uns companheiros, Quantos são, Ao todo, sete, Se estão a
pensar em ficar conosco, tirem daí o sentido, já somos muitos, Só estamos de
passagem, Donde vêm, Estivemos internados desde que a cegueira começou, Ah,
sim, a quarentena, não serviu de nada, Por que diz isso, Deixaram-nos sair,
Houve um incêndio e nesse momento percebemos que os soldados que nos vigiavam
tinham desaparecido, E saíram, Sim, Os vossos soldados devem ter sido dos
últimos a cegar, toda a gente está cega, Toda a gente, a cidade toda, o país,
SARAMAGO, J. Ensaio sobre a cegueira. São Paulo: Cia. das Letras,
1995.
A cena retrata as experiências das personagens em um país atingido por
uma epidemia. No diálogo, a violação de determinadas regras de pontuação
A revela uma incompatibilidade entre o sistema de pontuação convencional
e a produção do gênero romance.
B provoca uma leitura equivocada das frases interrogativas e prejudica a
verossimilhança.
C singulariza o estilo do autor e auxilia na representação do ambiente
caótico.
D representa uma exceção às regras do sistema de pontuação canônica.
E colabora para a construção da identidade do narrador pouco
escolarizado.
QUESTÃO 39
TEXTO I
RAUSCHENBERG, R. Cama. Óleo e lápis em travesseiro, colcha e
folha em suporte de madeira. 191,1 x 80 x 20,3 cm. Museu de Arte Moderna de
Nova York, 1995. Disponível em: www.moma.org. Acesso em: 8 jun. 2017.
TEXTO II
No verão de 1954, o artista Robert
Rauschenberg (n.1925) criou o termo combine para se referir a suas novas
obras que possuíam aspectos tanto da pintura como da escultura.
Em 1958, Cama foi selecionada
para ser incluída em uma exposição de jovens artistas americanos e italianos no
Festival dos Dois Mundos em Spoleto, na Itália. Os responsáveis pelo festival,
entretanto, se recusaram a expor a obra e a removeram para um depósito.
Embora o mundo da arte debatesse a
inovação de se pendurar uma cama numa parede, Rauschenberg considerava sua obra
“um dos quadros mais acolhedores que já pintei, mas sempre tive medo de que
alguém quisesse se enfiar nela.
DEMPSEY, A. Estilos, escolas e movimentos: guia enciclopédico da
arte moderna. São Paulo: Cosac & Naify, 2003.
A obra de Rauschnberg chocou o
público na época em que foi feita, e recebeu forte influência de um movimento artístico que se caracterizava pela
A dissolução das tonalidades e dos contornos, revelando uma produção
rápida.
B exploração insólita de elementos do cotidiano, dialogando com os ready-mades.
C repetição
exaustiva de elementos visuais, levando à simplificação
D incorporação das transformações tecnológicas, valorizando o dinamismo
da vida moderna.
E geometrização das formas, diluindo os detalhes sem se preocupar com a
fidelidade ao real.
QUESTÃO 40 - No esporte-participação ou esporte
popular, a manifestação ocorre no princípio do prazer lúdico, que tem como
finalidade o bem-estar social de seus praticantes. Está associado intimamente
com o lazer e o tempo livre e ocorre em espaços não comprometidos com o tempo e
fora das obrigações da vida diária. Tem como propósitos a descontração, a
diversão, o desenvolvimento pessoal e o relacionamento com as pessoas. Pode-se
afirmar que o esporte-participação, por ser a dimensão social do esporte mais
inter-relacionada com os caminhos democráticos, equilibra o quadro de
desigualdades de oportunidades esportivas encontrado na dimensão esporte-performance.
Enquanto o esporte-performance só permite sucesso aos talentos ou
àqueles que tiveram condições, o esporte-participação favorece o prazer a
todos que dele desejarem tomar parte.
GODTSFRIEDT, J. Esporte e sua relação com a sociedade: uma síntese
bibliográfica. EFDeportes, n. 142, mar.
2010.
O sentido de esporte-participação construído no texto está
fundamentalmente presente
A nos Jogos Olímpicos, uma vez que reúnem diversos países na disputa de
diferentes modalidades esportivas.
B nas competições de esportes individuais, uma vez que o sucesso de um
indivíduo incentiva a participação dos demais.
C nos
campeonatos oficiais de futebol, regionais e nacionais por se tratar de uma modalidade esportiva muito popular no país.
D nas competições promovidas pelas federações e confederações, cujo
objetivo é a formação e a descoberta de talentos.
E nas modalidades esportivas adaptadas, cujo objetivo é o maior
engajamento dos cidadãos.
QUESTÃO 41
Segundo quadro
Uma sala da prefeitura. O ambiente é
modesto. Durante a mutação, ouve-se um dobrado e vivas a Odorico, “viva o
prefeito” etc. Estão em cena Dorotéa, Juju, Dirceu, Dulcinéa, o vigário e
Odorico. Este último, à janela, discursa.
ODORICO – Povo sucupirano!
Agoramente já investido no cargo de Prefeito, aqui
estou para receber a confirmação, a ratificação, a autenticação e por que não dizer dizer a sagração do povo que me
elegeu.
Aplausos vêm de fora.
ODORICO — Eu prometi que o meu primeiro ato como prefeito seria ordenar
a construção do cemitério. Aplausos, aos quais se incorporam as personagens
em cena.
ODORICO — (Continuando o discurso:) Botando de lado os entretantos e
partindo pros finalmente, é uma alegria poder anunciar que prafrentemente vocês
já poderão morrer descansados, tranquilos e desconstrangidos, na certeza de que
vão ser sepultados aqui mesmo, nesta terra morna e cheirosa de Sucupira. E quem votou em mim, basta dizer isso ao
padre na hora da extrema-unção, que tem enterro e cova de graça, conforme o prometido.
GOMES, D. O bem amado. Rio de Janeiro: Ediouro, 2012.
O gênero peça teatral tem o entretenimento como uma de suas funções.
Outra função relevante do gênero, explícita nesse trecho de O bem amado,
é
A criticar satiricamente o comportamento de pessoas públicas.
B denunciar a escassez de recursos públicos nas prefeituras do interior.
C censurar a falta de domínio da língua padrão em eventos sociais.
D despertar a preocupação da plateia com a expectativa de vida dos
cidadãos.
E questionar o apoio irrestrito de agentes públicos aos gestores governamentais.
QUESTÃO 42 - João/Zero (Wagner Moura) é um cientista
genial, mas infeliz porque há 20 anos atrás foi humilhado publicamente durante
uma festa e perdeu Helena (Alinne Moraes), uma antiga e eterna paixão. Certo
dia, uma experiência com um de seus inventos permite que ele faça uma viagem no
tempo, retornando para aquela época e podendo interferir no seu destino. Mas
quando ele retorna, descobre que sua vida mudou totalmente e agora precisa
encontrar um jeito de mudar essa história, nem que para isso tenha que voltar
novamente ao passado. Será que ele conseguirá acertar as coisas?
Disponível em: http://adorocinema.com. Acesso em: 4 out. 2011.
Qual aspecto da organização gramatical atualiza os eventos apresentados
na resenha, contribuindo para despertar o interesse do leitor pelo filme?
A O emprego do verbo haver, em vez de ter, em “há 20 anos
atrás foi humilhado”.
B A descrição dos fatos com verbos no presente do indicativo, como
“retorna” e “descobre”.
C A repetição do emprego da conjunção “mas” para contrapor ideias.
D A finalização do texto com a frase de efeito “Será que ele conseguirá
acertar as coisas?”.
E O uso do pronome de terceira pessoa “ele” ao longo do texto para fazer
referência ao protagonista
“João/Zero”.
QUESTÃO 43
Época, n. 698, 3 out. 2011 (adaptado).
Os textos publicitários são produzidos para cumprir determinadas funções
comunicativas. Os objetivos desse cartaz estão voltados para a conscientização
dos brasileiros sobre a necessidade de
A as crianças frequentarem a escola regularmente.
B a formação leitora começar na infância.
C a alfabetização acontecer na idade certa.
D a literatura ter o seu mercado consumidor ampliado.
E as escolas desenvolverem campanhas a favor da leitura.
QUESTÃO 44 - Aí pelas três da tarde
Nesta sala atulhada de mesas, máquinas
e papéis, onde invejáveis escreventes dividiram entre si o bom-senso do mundo,
aplicando-se em ideias claras apesar do ruído e do mormaço, seguros ao se
pronunciarem sobre
problemas que afligem o homem moderno (espécie da qual você, milenarmente cansado, talvez se sinta um tanto excluído),
largue tudo de repente sob os olhares a sua volta, componha uma cara de louco
quieto e perigoso, faça os gestos mais calmos quanto os tais escribas mais severos,
dê um largo “ciao” ao trabalho do dia, assim como quem se despede da vida, e
surpreenda pouco mais tarde, com sua presença em hora tão insólita, os que estiveram
em casa ocupados na limpeza dos armários, que você não sabia antes como era
conduzida. Convém não responder aos olhares interrogativos, deixando crescer,
por instantes, a intensa expectativa que se instala. Mas não exagere na medida
e suba sem demora ao quarto, libertando aí os pés das meias e dos sapatos, tirando
a roupa do corpo como se retirasse a importância das coisas, pondo-se enfim em
vestes mínimas, quem sabe até em pelo, mas sem ferir o decoro (o seu decoro, está
claro), e aceitando ao mesmo tempo, como boa verdade provisória, toda mudança
de comportamento.
NASSAR, R. Menina a caminho. São Paulo: Cia. das Letras, 1997.
Em textos de diferentes gêneros, algumas estratégias argumentativas
referem-se a recursos linguísticodiscursivos mobilizados para envolver o leitor.
No texto,
caracteriza-se como estratégia de envolvimento a
A prescrição de comportamentos, como em: “[...] largue tudo de repente
sob os olhares a sua volta [...]”.
B apresentação de contraposição, como em: “Mas não exagere na medida e
suba sem demora ao quarto [...]”.
C explicitação do interlocutor, como em: “[...] (espécie da qual você,
milenarmente cansado, talvez se sinta um tanto excluído) [...]”.
D descrição do espaço, como em: “Nesta sala atulhada de mesas, máquinas
e papéis, onde invejáveis escreventes dividiram entre si o bom-senso do
mundo [...]”.
E construção de comparações, como em: “[...] libertando aí os pés das
meias e dos sapatos, tirando a roupa do corpo como se retirasse a importância
das
coisas [...]”
QUESTÃO 45
.__VALENTIM, R. Emblema 78. Acrílico sobre
tela. 73 x 100 cm. 1978.
Disponível em: www.espacoarte.com.br. Acesso em: 2 ago. 2012.
A obra de Rubem Valentim apresenta emblemas que, baseando-se em signos
de religiões afro-brasileiras, se transformam em produção artística. A obra Emblema
78 relaciona-se com o Modernismo em virtude da
A simplificação de
formas da paisagem brasileira.
B valorização de símbolos do processo de urbanização.
C fusão de elementos da cultura brasileira com a arte europeia.
D alusão aos símbolos cívicos presentes na bandeira nacional.
E composição simétrica de elementos relativos à miscigenação
racial.
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