BENKE – AGOSTO INDÍGENA - ATIVIDADE DE INTERPRETAÇÃO

AGOSTO INDÍGENA - ATIVIDADE DE INTERPRETAÇÃO

BENKE

Beija-flor me chamou: olha
Lua branca chegou na hora
O Beija-Mar me deu prova:
Uma estrela bem nova
Na luminária da mata
Força que vem e renova 

Beija-Flor de amor me leva
Como o vento levou a folha

Minha Mamãe soberana

Minha Floresta de joia
Tu que dás brilho na sombra
Brilhas também lá na praia 

Beija-Flor me mandou embora
Trabalhar e abrir os olhos

Estrela d'Água me molha
Tudo que ama e chora
Some na curva do rio
Tudo é dentro e fora
Minha Floresta de joia

Tem a água
tem a água
tem aquela imensidão
tem sombra da Floresta
tem a luz do coração!

(Milton Nascimento)

* Essa canção é o nome de um curumim do povo Kampa e é dedicada a todos os curumins de todas as raças do mundo. (Milton Nascimento)

A música "Benke", de Milton Nascimento, é uma homenagem à luta pela proteção da natureza e à importância dos povos indígenas, inspirada no menino Benki Piyãko, um ativista da causa ambiental no Acre. A canção celebra a natureza como uma entidade sagrada e materna, o simbolismo do beija-flor como guia, e a conexão do indivíduo com a missão coletiva de preservar a floresta.

QUESTÕES

1- QUAL É O SIGNIFICADO DA PALAVRA BENKE, TÍTULO DA CANÇÃO?

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2- QUAL MENSAGEM A CANÇÃO PASSA?

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3- INDIQUE OS PARES DE RIMAS PRESENTES NA LETRA DA MÚSICA?

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4- A LETRA DA MÚSICA FALA SOBRE VÁRIOS ELEMENTOS QUE COMPÕEM A NATUREZA. CITE ALGUNS DELES.

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LEIA A REPORTAGEM ABAIXO PARA RESPONDER À PRÓXIMA QUESTÃO:

https://www.uol.com.br/ecoa/ultimas-noticias/2023/08/11/homenageado-por-milton-nascimento-na-infancia-benki-piyko.htm

5- SEGUNDO A REPORTAGEM LIDA, O QUE ACONTECEU COM O MENINO INDÍGENA QUE DEU NOME Á CANÇÃO?

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OUTUBRO ROSA

OUTUBRO ROSA

Leia atentamente o texto abaixo e responda às questões seguintes.

O mês de outubro já é conhecido mundialmente como um mês marcado por ações afirmativas relacionadas à prevenção e diagnóstico precoce do câncer de mama. O movimento, conhecido como Outubro Rosa, é celebrado anualmente desde os anos 90. O objetivo da campanha é compartilhar informações sobre o câncer de mama e, mais recentemente, câncer do colo do útero, promovendo a conscientização sobre as doenças, proporcionando maior acesso aos serviços de diagnóstico e contribuindo para a redução da mortalidade. 

O nome da campanha remete à cor do laço que é um símbolo internacional usado por indivíduos, empresas e organizações na luta e prevenção do câncer de mama. É por esse motivo que durante esse mês a cor rosa ilumina a fachada de diversas instituições públicas e privadas com o objetivo de promover a adesão ao movimento.

O diagnóstico precoce ainda é o maior aliado para o tratamento eficaz do câncer de mama. Quando identificado cedo pode ser tratado, impedindo que o tumor alcance outros órgãos.

QUESTÕES

1) O que é o Outubro Rosa?
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2) Qual é o objetivo da campanha?

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3) Quais os principais sinais e sintomas do câncer de mama?

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4) Qual é o símbolo da campanha? Qual foi a cor escolhida?
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5) Qual é a importância do diagnóstico precoce?
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6) O que você acha desse tipo de campanha? É importante? Por quê?
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Fábula - O burro que vestiu a pele de um leão - Interpretação de texto - Fund II

Fábula

Fábula é um gênero do tipo narrativo, construído a partir da personificação de animais e, normalmente, possuem um ensinamento, uma moral ao final da história. Nascida da tradição oral, o próprio nome remete a histórias contadas e passadas de geração para geração. Quem não se lembra de ter ouvido, em algum momento, histórias curtas com personagens que são animais? A cigarra e a formiga, O leão e o ratinho e A raposa e as uvas são exemplos de fábulas narrativas que constroem um ensinamento, uma moral.


Leia com atenção a fábula a seguir.

O burro que vestiu a pele de um leão

Um burro encontrou uma pele de leão que um caçador tinha deixado largada na floresta. Na mesma hora o burro vestiu a pele e inventou a brincadeira de se esconder numa moita e pular fora sempre que passasse algum animal. Todos fugiam correndo assim que o burro aparecia. O burro estava gostando tanto de ver a bicharada fugir dele correndo que começou a se sentir o rei leão em pessoa e não conseguiu segurar um belo zurro de satisfação. Ouvindo aquilo, uma raposa que ia fugindo com os outros parou, virou-se e se aproximou do burro rindo:   

—    Se você tivesse ficado quieto, talvez eu também tivesse levado um susto. Mas aquele zurro bobo estragou sua brincadeira!

(Fábulas de Esopo)

Moral: Um tolo pode enganar os outros com o traje e a aparência, mas suas palavras logo irão mostrar quem ele é de fato.

Questões

1. O que é uma fábula? Explique com suas palavras.

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2 – Na fábula apresentada, o burro assustou os bichos quando:

a) (   ) encontrou uma pele de leão

b) (   ) estragou a pele de um leão

c) (   ) segurou a pele de um leão

d) (   ) vestiu a pele de um leão

3 – Todos os bichos fugiam correndo porque tinham medo do(a):

a) (   ) burro        

b) (   ) caçador         

c) (   ) leão              

d) (   ) raposa

4 – O burro “não conseguiu segurar um belo zurro de satisfação”. Um sinônimo para a palavra sublinhada é:

a) (    ) alegria      

b) (   ) desânimo             

c) (   ) dúvida     

d) (   ) espanto

 

5 – A moral da história revela que:

a) (   ) Tentar parecer mais forte e esperto é a melhor tática de sobrevivência

b) (   ) As pessoas gostam de ser ludibriadas pelos mais espertos

c) (   ) Não adianta tentar se disfarçar de quem você não é pois um dia as máscaras sempre caem

d) (   ) Assustar e amedrontar os outros é uma tática que funciona o tempo todo

 

6- Uma fábula serve de alegoria para eventos da vida real. Qual situação, pessoas ou grupos você consegue indicar que tenha se comportado de modo semelhante ao burro, tentando enganar e amedrontar através de uma máscara?

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"Teresinha" - Chico Buarque - Exercícios de interpretação de texto - Letra de música

EXERCÍCIOS DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - LETRA DE MÚSICA

Teresinha (Chico Buarque)

O primeiro me chegou Como quem vem do florista Trouxe um bicho de pelúcia Trouxe um broche de ametista Me contou suas viagens E as vantagens que ele tinha Me mostrou o seu relógio Me chamava de rainha Me encontrou tão desarmada Que tocou meu coração Mas não me negava nada E, assustada, eu disse não

O segundo me chegou Como quem chega do bar Trouxe um litro de aguardente Tão amarga de tragar Indagou o meu passado E cheirou minha comida Vasculhou minha gaveta Me chamava de perdida Me encontrou tão desarmada Que arranhou meu coração Mas não me entregava nada E, assustada, eu disse não

O terceiro me chegou Como quem chega do nada Ele não me trouxe nada Também nada perguntou Mal sei como ele se chama Mas entendo o que ele quer Se deitou na minha cama E me chama de mulher Foi chegando sorrateiro E antes que eu dissesse não Se instalou feito um posseiro Dentro do meu coração

O que é o eu lírico?

Quando um poeta está escrevendo um poema, ele não necessariamente escreve um poema sobre ele. Às vezes ele cria um personagem, totalmente diferente dele, para narrar o poema. E esse personagem criado pelo escritor é chamado de eu lírico. Na letra de “Teresinha”, o eu lírico é a própria Teresinha.

QUESTÕES

01) Caracterize cada um dos homens que chegou na vida do eu lírico.
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02) Por que o eu lírico disse "não" para o primeiro que apareceu?
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03) Por que motivo o eu lírico disse "não" também para o segundo que apareceu?
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04) Pode-se dizer que o primeiro homem era o oposto do segundo? Justifique a resposta.
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05) Como era o estado do eu lírico ao aceitar o terceiro pretendente?

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06) No texto os três pretendentes de Teresinha são diferentes. Aponte uma característica de cada um deles.

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07) Para você a música transmite alguma mensagem? Qual? (resposta pessoal)

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 08) Esta canção faz referência a uma cantiga popular muito conhecida. Qual? Explique seu raciocínio.
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Leia também:

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – “A PROFECIA” – ATIVIDADE ENS. FUND. II

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – “A PROFECIA” 

A PROFECIA

Caraíbas têm cabeça oca. Deviam ter aprendido muitas lições com o povo filho da terra e não souberam enxergar, nem ouvir, nem sentir. E sofrerão por isso.

Dia virá em que ficarão com sede, muita sede, e não terão água para beber: os rios e lagoas e valos e regatos e até a água da chuva estarão sujos e pobres. E chorarão. E continuarão com sede porque a água do choro é salgada e amarga...

O tempo da fome também virá. E a terra estará seca, o chão duro. As sementes do milho e a mandioca não mais nascerão verdes, alimentando a esperança de quarups ao redor do fogo com muita comida e bebida. A caça e peixe também terão fugido ou morrido. E a fome apertará o estômago do caraíba e ele não poderá comer nem sua riqueza, nem sua terra nua e estéril.

Os dias serão sempre mais quentes. E quando o caraíba procurar uma sombra como abrigo, descobrirá que a terra não tem mais árvores.

As noites serão escuras e frias. Sem lua, sem estrelas. E sem fogueiras quentes.

E o caraíba, o homem-branco, chorará. E quando acordar de sua imensa estupidez será tarde, muito tarde.

Eu, Tamãi, o velho pajé, falei.

 (ZOTZ, Werner. Apenas um Curumim. RJ, Nórdica)

QUESTÕES

01. Vocabulário:

Estéril:  ___________________________________________________

Quarup: ___________________________________________________

Caraíba: ___________________________________________________

Pajé: ______________________________________________________

Regato: ______________________________________________________

 

02. Indique:

a) Nome do texto: _________________
b) Autor: ________________________
c) Número de parágrafos: ___________

03. O segmento do texto que fala do tempo presente é:

a) “Dia virá em que ficarão com sede,...”
b) “Homens brancos têm cabeça oca.”
c) “As noites serão escuras e frias.”
d) “E sofrerão por isso.”

04. Releia o texto e responda:

a) A quem pertence a voz que fala no texto? _________________________________
b) A expressão “povo filho da terra” se refere a qual elemento? __________________

05. Os males causados pelo homem branco são variados. Indique alguns desses males citados no texto.

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06. Indique alguns aspectos da vida indígena presentes no texto.

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07. Estupidez, como se vê no texto, é uma palavra escrita com Z ao final. Escreva mais quatro palavras terminadas com Z.

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08. Em sua opinião, o texto é pessimista ou otimista? Justifique.

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09. O que sumirá da Terra, segundo o texto, caso o homem não mude suas atitudes?

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10. Encontre as seguintes palavras do texto no caça-palavras abaixo:

CARAÍBA – TERRA – MILHO – PEIXE – PAJÉ – MANDIOCA – POVO – SEMENTE 

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APOSTILA – 100 QUESTÕES DO ENEM SOBRE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – COM GABARITO

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PREPARE-SE PARA OS PRINCIPAIS VESTIBULARES DO PAÍS!

Caro aluno,

Tempos atrás, pediram-me que elaborasse algum conteúdo baseado em questões de vestibulares, especificamente questões de interpretação. Desse modo, desenvolvi várias apostilas a fim de que todo estudante pudesse se preparar melhor para o difícil momento do exame. O custo-investimento é baixo – por apenas R$ 20,00 (vinte reais), o aluno tem direito a 7 APOSTILAS (em formato pdf) e recebe ainda, gratuitamente, um programa em Powerpoint sobre os temas de redação dos principais vestibulares do país.

    Lembre-se de que vários são os aspectos que precisam ser aprofundados continuamente para se obter uma boa nota: o domínio da norma culta da língua, a proficiência na leitura, o reconhecimento dos variados tipos de linguagem como meio de expressão, as especificidades dos múltiplos gêneros textuais, a compreensão e análise de questões interdisciplinares, a interpretação meticulosa dos mais diversos tipos de textos, etc.

Nesse sentido, as apostilas constituem importantes ferramentas de estudo e são, enfim, um suporte e um diferencial àqueles que desejam realmente obter um bom desempenho nas provas.

Assim, por apenas R$ 20,00 (vinte reais), o aluno adquire as seguintes apostilas:

           APOSTILA – 100 QUESTÕES DA FUVEST SOBRE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – COM GABARITO
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Para a aquisição do material, basta enviar um e-mail para mau_fernandes1@yahoo.com.br , obter os dados para depósito e receber as apostilas!

            Tenho certeza de que você irá gostar muito do material de estudo. Aproveito ainda para enfatizar que sou professor em tempo integral. Caso tenha quaisquer dúvidas quanto ao material, entre em contato comigo de imediato.

Bons estudos!

Prof. Maurício Fernandes da Cunha

APOSTILAS

ATENÇÃO: Além das apostilas, o aluno recebe também, GRATUITAMENTE, o programa em Powerpoint: 500 TEMAS DE REDAÇÃO

PREPARE-SE PARA OS PRINCIPAIS VESTIBULARES DO PAÍS!

Com as apostilas e o programa, o vestibulando poderá:

– Melhorar o desempenho em interpretação textual por meio de questões reais e testes com quadrinhos;

– Conhecer as tipologias e gêneros textuais mais exigidos pelo Enem, Fuvest, Vunesp, Fatec, Mackenzie e  Unifesp;

– Aprimorar a proficiência em leitura e compreensão de textos;

– Identificar os tópicos gramaticais mais solicitados inseridos em determinados contextos textuais e em diversos gêneros;

– Preparar-se mais adequadamente para o difícil momento do vestibular;

– Possuir um diferencial em relação aos concorrentes;

– Conhecer as diferentes propostas postuladas pelos estabelecimentos de ensino;

– Aprimorar a produção textual por meio de treinos com propostas reais;

– Capacitar-se mais apropriadamente para passar em concursos concorridíssimos;
– Entender os critérios de avaliação de cada faculdade;

– Compreender as tipologias e gêneros textuais solicitados pelas instituições;

– Assimilar as orientações específicas exigidas pelas universidades.

Envie um e-mail para mau_fernandes1@yahoo.com.br e solicite as apostilas! Não perca esta oportunidade! Adquira agora mesmo!

APOSTILA – 100 QUESTÕES DA FATEC SOBRE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – COM GABARITO

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