APOSTILA - 100 QUESTÕES DE GRAMÁTICA DA UNIFESP - COM GABARITO

APOSTILA - 100 QUESTÕES DE GRAMÁTICA 
DA UNIFESP - COM GABARITO

PREPARE-SE PARA OS PRINCIPAIS VESTIBULARES DO PAÍS!

Caro aluno,

Tempos atrás, pediram-me que elaborasse algum conteúdo baseado em questões de vestibulares, especificamente questões de gramática. Desse modo, desenvolvi várias apostilas a fim de que todo estudante pudesse se preparar melhor para o difícil momento do exame. O custo-investimento é baixo – por apenas R$ 20,00 (vinte reais), o aluno tem direito a 5 apostilas (em formato pdf) e recebe ainda, gratuitamente, um programa em Powerpoint sobre os temas de redação dos principais vestibulares do país.

    Lembre-se de que vários são os aspectos que precisam ser aprofundados continuamente para se obter uma boa nota: o domínio da norma culta da língua, a proficiência na leitura, o reconhecimento dos variados tipos de linguagem como meio de expressão, as especificidades dos múltiplos gêneros textuais, a compreensão e análise de questões interdisciplinares, a interpretação meticulosa dos mais diversos tipos de textos, etc.

Nesse sentido, as apostilas constituem importantes ferramentas de estudo e são, enfim, um suporte e um diferencial àqueles que desejam realmente obter um bom desempenho nas provas.

Assim, por apenas R$ 20,00 (vinte reais), o aluno adquire as seguintes apostilas:

         APOSTILA – 100 QUESTÕES DE GRAMÁTICA DO ENEM

         APOSTILA – 100 QUESTÕES DE GRAMÁTICA DA FUVEST

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         APOSTILA – 100 QUESTÕES DE GRAMÁTICA DA FATEC

         APOSTILA – 100 QUESTÕES DE GRAMÁTICA DA UNIFESP

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            Tenho certeza de que você irá gostar muito do material de estudo. Aproveito ainda para enfatizar que sou professor em tempo integral. Caso tenha quaisquer dúvidas quanto ao material, entre em contato comigo de imediato.

Bons estudos!

Prof. Maurício Fernandes da Cunha

APOSTILAS

ATENÇÃO: Além das apostilas, o aluno recebe também, GRATUITAMENTE, o programa em Powerpoint: 500 TEMAS DE REDAÇÃO

PREPARE-SE PARA OS PRINCIPAIS VESTIBULARES DO PAÍS!

Com as apostilas e o programa, o vestibulando poderá:

– Identificar os tópicos gramaticais mais solicitados inseridos em determinados contextos textuais e em diversos gêneros;

– Preparar-se mais adequadamente para o difícil momento do vestibular;

– Possuir um diferencial em relação aos concorrentes;

– Capacitar-se mais apropriadamente para passar em concursos concorridíssimos;

– Entender os critérios de avaliação de cada faculdade;

Envie um e-mail para mau_fernandes1@yahoo.com.br e solicite as apostilas! Não perca esta oportunidade! Adquira agora mesmo!

APOSTILA – 100 QUESTÕES DE LITERATURA DA UNIFESP – COM GABARITO

APOSTILA – 100 QUESTÕES DE LITERATURA 
DA UNIFESP – COM GABARITO

PREPARE-SE PARA OS PRINCIPAIS VESTIBULARES DO PAÍS!

Caro aluno,

Tempos atrás, pediram-me que elaborasse algum conteúdo baseado em questões de vestibulares, especificamente questões de literatura. Desse modo, desenvolvi várias apostilas a fim de que todo estudante pudesse se preparar melhor para o difícil momento do exame. O custo-investimento é baixo – por apenas R$ 20,00 (vinte reais), o aluno tem direito a 5 APOSTILAS (em formato pdf) e recebe ainda, gratuitamente, um programa em Powerpoint com 500 temas de redação dos principais vestibulares do país.

    Lembre-se de que vários são os aspectos que precisam ser aprofundados continuamente para se obter uma boa nota: o domínio da norma culta da língua, a proficiência na leitura, o reconhecimento dos variados tipos de linguagem como meio de expressão, as especificidades dos múltiplos gêneros textuais, a compreensão e análise de questões interdisciplinares, a interpretação meticulosa dos mais diversos tipos de textos, etc.

Nesse sentido, as apostilas constituem importantes ferramentas de estudo e são, enfim, um suporte e um diferencial àqueles que desejam realmente obter um bom desempenho nas provas.

Assim, por apenas R$ 20,00 (vinte reais), o aluno adquire as seguintes apostilas:

APOSTILA – 100 QUESTÕES DE LITERATURA DO ENEM

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APOSTILA – 100 QUESTÕES DE LITERATURA DA UNIFESP

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Com as apostilas e o programa, o vestibulando poderá:

– Melhorar o desempenho em interpretação textual por meio de questões reais;

– Conhecer as tipologias e gêneros textuais mais exigidos pelo Enem, Fuvest, Vunesp, Fatec, Mackenzie e  Unifesp;

– Aprimorar a proficiência em leitura e compreensão de textos;

– Preparar-se mais adequadamente para o difícil momento do vestibular;

– Possuir um diferencial em relação aos concorrentes;

– Conhecer as diferentes propostas postuladas pelos estabelecimentos de ensino;

– Capacitar-se mais apropriadamente para passar em concursos concorridíssimos;

– Entender os critérios de avaliação de cada faculdade;

– Compreender as tipologias e gêneros textuais solicitados pelas instituições;

– Assimilar as orientações específicas exigidas pelas universidades.

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APOSTILA – 100 QUESTÕES DA UNIFESP SOBRE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – COM GABARITO

APOSTILA – 100 QUESTÕES DA UNIFESP SOBRE INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – COM GABARITO

Caro aluno,

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    Lembre-se de que vários são os aspectos que precisam ser aprofundados continuamente para se obter uma boa nota: o domínio da norma culta da língua, a proficiência na leitura, o reconhecimento dos variados tipos de linguagem como meio de expressão, as especificidades dos múltiplos gêneros textuais, a compreensão e análise de questões interdisciplinares, a interpretação meticulosa dos mais diversos tipos de textos, etc.

Nesse sentido, as apostilas constituem importantes ferramentas de estudo e são, enfim, um suporte e um diferencial àqueles que desejam realmente obter um bom desempenho nas provas.

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Bons estudos!

Prof. Maurício Fernandes da Cunha

APOSTILAS

ATENÇÃO: Além das apostilas, o aluno recebe também, GRATUITAMENTE, o programa em Powerpoint: 500 TEMAS DE REDAÇÃO

PREPARE-SE PARA OS PRINCIPAIS VESTIBULARES DO PAÍS!

Com as apostilas e o programa, o vestibulando poderá:

– Melhorar o desempenho em interpretação textual por meio de questões reais e testes com quadrinhos;

– Conhecer as tipologias e gêneros textuais mais exigidos pelo Enem, Fuvest, Vunesp, Fatec, Mackenzie e  Unifesp;

– Aprimorar a proficiência em leitura e compreensão de textos;

– Identificar os tópicos gramaticais mais solicitados inseridos em determinados contextos textuais e em diversos gêneros;

– Preparar-se mais adequadamente para o difícil momento do vestibular;

– Possuir um diferencial em relação aos concorrentes;

– Conhecer as diferentes propostas postuladas pelos estabelecimentos de ensino;

– Aprimorar a produção textual por meio de treinos com propostas reais;

– Capacitar-se mais apropriadamente para passar em concursos concorridíssimos;
– Entender os critérios de avaliação de cada faculdade;

– Compreender as tipologias e gêneros textuais solicitados pelas instituições;

– Assimilar as orientações específicas exigidas pelas universidades.

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Prof. Maurício Fernandes da Cunha

TEMA DE REDAÇÃO – UNIFESP 2017

TEMA DE REDAÇÃO – UNIFESP 2017

Texto 1 - Na história, o voto nulo já foi uma bandeira ideológica. Era uma ideia básica dos anarquistas, um dos movimentos utópicos que nasceram no século XIX e fizeram sucesso no começo do século XX. Para eles, votar nulo era uma condição para manter a própria liberdade, se recusando a entregá-la na mão de um líder. “Não mais partidos, não mais autoridade, liberdade absoluta do homem e do cidadão”, pregava o filósofo francês Pierre-Josef Proudhon. O sonho dos anarquistas era uma sociedade organizada pelas próprias pessoas, sem funcionários, sem autoridades e sem líderes.

Hoje, esse discurso utópico parece estar empoeirado. Mas há quem se pergunte se um pouco da utopia da década de 1930 não serviria como uma opção coerente diante de tantos problemas da democracia. A favor ou contra o voto nulo, todos concordam que o atual sistema político do Brasil tem problemas muito mais profundos que a escolha de um ou outro candidato. Segundo o IBGE, mais de 30% dos brasileiros não sabem quem é o governador de seu estado. Dois em cada 10 brasileiros não conseguem dizer quem é o presidente da República, e só 18% praticaram alguma ação política, como fazer uma reclamação ou preencher um abaixo-assinado.

Para Edson Passetti, pesquisador do Departamento de Política da PUC-SP, votar nulo não serve para eliminar corruptos da política, mas pode funcionar como uma crítica generalizada: “Optar pelo voto nulo é saudável como protesto contra todo um sistema.” Já para Marco Aurélio Mello, presidente do TSE, o voto nulo não seria um ato responsável: “Dar uma de avestruz, enfiando a cabeça na areia e deixar o vendaval passar, é a melhor forma de comprometer negativamente o futuro do país.”

(Liliana Pinheiro. “Adianta votar nulo?”. Superinteressante, setembro de 2006. Adaptado.)

Texto 2 - Qual é, em comparação com outras estratégias de protesto, a eficácia do voto nulo? Em que medida e sob que circunstâncias ele produz realmente o efeito desejado?

Afastemos, desde logo, a suposição de que um alto percentual de votos nulos acarreta a nulidade da própria eleição. Trata-se de uma crença totalmente desprovida de fundamento; a Constituição vigente nada estipula nesse sentido. A questão a considerar é, pois, o objetivo dos proponentes do voto nulo. Protestar contra o quê, exatamente?

O atual estado de coisas é lastimável, mas a contribuição do voto nulo à correção dele é rigorosamente zero. Neste caso, nada há na anulação que se possa chamar de público – ou seja, de político, no melhor sentido da palavra. Nas condições do momento, ele apenas exprime um mal-estar subjetivo, difuso, de caráter individual. Qualquer que seja seu peso nos números finais da eleição, ele será apenas uma soma desses mal-estares e da apatia que deles decorre.

(Bolívar Lamounier. “Voto nulo: como, quando, para quê?”. Folha de S.Paulo, 12.07.2014. Adaptado.)

Texto 3 - Não concordo com o sistema de representação política do Brasil. Minha alternativa de protesto é o voto nulo.

Na hora de divulgar os resultados, reais ou de pesquisas, a imprensa costuma somar os votos nulos e brancos. O significado dos dois é diferente. O voto nulo é, em princípio, um protesto, inclusive contra o próprio processo eleitoral. Já o voto branco diz que o eleitor concorda com a decisão da maioria.

Votar nulo não se trata de atacar o governo ou a oposição, mas o sistema político inteiro, dizendo não à promiscuidade partidária que confunde o eleitor com essa miscelânea de acordos nacionais e regionais que querem reduzir a cidadania a uma negociata por horários na TV.

(Hugo Possolo. “Protestar pelo voto nulo”. Folha de S.Paulo, 14.07.2014. Adaptado.)

Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva uma dissertação, empregando a norma-padrão da língua portuguesa, sobre o tema:

O voto nulo é um ato político eficaz?

www.veredasdalingua.blogspot.com.br

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TEMA DE REDAÇÃO – UNIFESP 2016

TEMA DE REDAÇÃO – UNIFESP 2016

Texto 1 - Pela primeira vez em mais de 150 anos, brasileiros foram mortos por terem sido condenados à pena capital. A execução de Marco Archer, em janeiro, e a de Rodrigo Gularte, em abril, ambas na Indonésia, foram as primeiras de brasileiros no exterior.

Já no Brasil, a última execução de um homem livre condenado à morte pela Justiça Civil aconteceu em 1861. A pena de morte foi abolida no Brasil com a proclamação da República, em 1889. Desde então, ela vigorou como exceção em alguns momentos da história do país, como na ditadura militar, e atualmente é prevista apenas em situações de guerra.

(“País executou último homem livre em 1861”. www.folha.uol.com.br, 03.05.2015. Adaptado.)

Texto 2 - A ideia da pena de morte foi reintroduzida nos debates públicos no final dos anos 80 – durante o processo de redemocratização – quando o medo do crime, o crime violento e a violência policial começaram a aumentar. A pena de morte é frequentemente proposta como punição para os chamados crimes hediondos: latrocínio (roubo seguido de morte), estupro seguido de morte, sequestro seguido de morte e crimes envolvendo crueldade.

Um dos argumentos mais frequentes a favor da pena capital é que ela refletiria o “sentimento popular”. Esse argumento é substanciado com citações de pesquisas de opinião pública indicando que cerca de 70% da população é a favor da pena de morte (1). Alguns políticos argumentam que, no contexto de proliferação da violência e do fracasso do sistema judiciário, apenas uma medida extrema como a pena de morte poderia ser uma solução. Eles pensam na pena de morte mais em termos de vingança do que em termos da lei ou de eficiência para reduzir a criminalidade. Eles não dizem que a pena capital iria resolver o problema da violência em geral, e apenas uma minoria argumenta que ela impediria outros de cometer crimes semelhantes.

No entanto, insistem que, como as pessoas que cometem crimes violentos são dominadas pelo mal e irredimíveis, executá-las significa evitar que cometam futuros crimes e, para citar sua própria retórica, “salvar vidas inocentes”.

(Teresa Caldeira. Cidade de muros, 2000. Adaptado.)

1 Esta era a porcentagem dos brasileiros que apoiavam a pena de morte no final da década de 1990, época da publicação do livro. Pesquisas recentes indicam que 43% dos brasileiros ainda apoiam a adoção da pena capital.

Texto 3 - É importante examinar alguns dados de outros países sobre a pena de morte, um grande mito da discussão sobre controle da criminalidade no Brasil, frequentemente apresentado, de forma irresponsável, como panaceia (1) para os nossos problemas criminais:

• Nos Estados Unidos, país que desde 1976 reintroduziu a pena de morte para crimes letais, a taxa de homicídios por cem mil habitantes é duas a quatro vezes superior à registrada em países da Europa Ocidental, que não adotam essa pena;

• Os estados norte-americanos sem pena de morte têm taxas de homicídios mais baixas que os estados onde é aplicada a punição capital;

• O Canadá registrou uma taxa de 3,09 homicídios por cem mil habitantes em 1975, um ano antes da abolição da pena de morte naquele país. Em 1993 a mesma taxa foi de 2,19, ou seja, 27% menor que em 1975.

Só quem acredita em soluções mágicas e demagógicas pode enxergar na punição capital um instrumento na luta contra a criminalidade e a violência.

(Julita Lemgruber. “Controle da criminalidade: mitos e fatos”. www.observatoriodeseguranca.org. Adaptado.)

1 panaceia: remédio contra todos os males.

Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva uma dissertação, empregando a norma--padrão da língua portuguesa, sobre o tema:

A adoção da pena de morte pode contribuir para a redução do número de crimes hediondos no Brasil?

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TEMA DE REDAÇÃO – UNIFESP 2009

TEMA DE REDAÇÃO – UNIFESP 2008

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